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2026年09月12日 03时00分04秒

中新网杭州9月9日电(林波曹丹孙琳茹)午休后的幼儿园里，男幼师巧手翻飞，为孩童编出各式可爱发型；特教校园中，年轻班主任俯身陪伴，读懂特殊孩子的无声情绪；智慧课堂上，新生代教师巧用数字工具，让课堂教学鲜活灵动……

在杭州，一批“00后”教师扎根教育一线，带着开放思维、数字素养与赤诚初心，为美好教育注入全新活力。

从青涩新人到岗位骨干，这批互联网原生代正全面走上讲台。而杭州也在为他们铺设一条从“站上讲台”到“站稳讲台”再到“站好讲台”的成长车道。

2026年9月，叶泽峰为小朋友扎辫子。孙琳茹摄

平等共情，重构师生关系的“新算法”

新生代教师带来的第一重改变，藏在师生互动的日常细节里。

在杭州市东城第三幼儿园，“00后”教师叶泽峰用细腻治愈的陪伴诠释新生代育人温度。

叶泽峰班里28个孩子，是他从教生涯带的第一批学生。为了拉近与女孩子的距离，这个大男孩悄悄在网上学编发，从高马尾、双马尾到麻花辫、丸子头，如今已掌握十多种发型。

“扎头发不只是简单的打理仪容，更是和孩子沟通的桥梁，我会询问他们喜欢的发型、喜欢的动漫角色，在互动中走进他们的内心。”日复一日的耐心互动，让他成为孩子们信赖的“发型主理人”，也让幼儿在温情呵护中收获安全感与幸福感。

杭州市富阳区特殊教育学校“00后”班主任叶静雯，则以包容与坚守守护特殊孩童的成长。

“特殊教育不是改造孩子，而是接纳差异，每一个孩子都有自己的成长节奏。”入职以来，她全天候陪伴10名特殊孩子，深耕细微之处，从孩子的眼神、小动作中捕捉情绪信号，耐心疏导、温柔引导。

一年级时，两个学生因争抢玩具起了冲突，一个孩子被抓伤了脸。初为班主任的她焦虑不已，没想到受伤孩子的家长反倒安慰起她来。“家长的这份理解和支持，是我初为班主任时的安慰，也是我用心工作的动力。”

杭州市教育局负责人这样评价新生代教师：“他们更愿意倾听、接纳、共情，不再单纯以知识灌输为唯一目标，更加看重学生的心理健康、情绪感受、人格成长。”在他看来，这种平等、共情的育人视角，正在重构传统的师生关系。

2026年9月，叶静雯为学生授课。孙琳茹摄

数智赋能，激活课堂的“年轻基因”

作为互联网原生一代，“00后”教师深谙数字化教学逻辑，善于将人工智能、多媒体技术、线上优质资源融入教学全过程，打破传统课堂的时空边界与形式桎梏，以创新教法激活课堂活力，为教育教学注入年轻化、数字化新动能。

在杭州数智教育生态的加持下，新生代教师将技术工具与育人本质深度融合，让课堂更鲜活、教研更高效。

杭州市东城外国语实验学校“00后”教师汤凌婧，依托区域自主研发的“新师慧”数智研修平台，大胆创新教学模式，将语文课堂与教育戏剧深度融合，积极探索AI开源、数据循证等新型教研方法。

凭借持续深耕与创新实践，她累计产出二十余万字教科研成果，斩获区级以上成果50余项，用年轻的创新力展现新生代教师的教研潜力。

除了课堂创新外，“00后”教师更敢于突破教育边界，延伸育人场景。杭州市笕和幼儿园“00后”教师沈力学，在区域“三年进阶”培养体系的助力下，快速突破新手瓶颈，联合园内新教师组建“萤火虫”志愿服务队，发起“一小时幼儿园”公益项目。

该服务队三年间累计服务超800户家庭，打磨数十套原创教学活动。从青涩新人成长为深受孩子喜爱的“虫虫老师”，沈力学用年轻人的方式拓宽教育服务维度。

近年来，杭州新生代教师多元的知识背景，进一步丰富了教育生态。数据显示，杭州直属学校近两年初任教师中，硕士及以上学历占比超九成，非师范类专业背景超六成，跨学科、高学历的人才结构，为课堂创新、课后服务、社团建设提供了多元支撑。

2025年8月22日，推进杭州市中小学开展人工智能教育新闻发布会暨人工智能助力教育教学改革培训活动现场。孙琳茹摄

制度托举，铺就成长快车道

新生代教师的创新活力，离不开完善制度的托举与精准培育。

针对“00后”教师教学经验不足、班级管理阅历欠缺、职业成长亟须引导的现实痛点，杭州构建市、区县、学校、教师个人四级培育体系，坚持严管厚爱、减负赋能、守正创新，打通新教师从入职适应、能力进阶到骨干成才的全链条成长通道。

杭州严格落实教师招聘提级管理，严把政治考察、职业准入关口，选拔热爱教育、专业过硬的新生代人才。同时，杭州将师德师风作为新教师“入职第一课”，修订新版师德师风负面清单，明确网络言行、家校沟通边界，帮助青年教师扣好职业生涯第一粒扣子，树立正确职业价值观。

如今，杭州各区县正因地制宜打造特色培育体系。例如，上城区构建“三阶段·五模块”分层学程体系，依托“新师慧”平台打造五层级转化型研修模式，服务2800余名新教师成长；富阳区推行“三导师制”，配备教研员、学科、班主任三重导师，搭建四级竞赛练兵平台，聚焦教学刚需开展实战化培训，杜绝形式化研修，切实解决青年教师履职难题。

值得一提的是，杭州还严格落实教师减负清单，推行“进校园”活动白名单制度，削减非教学事务，保障青年教师潜心从教、静心教研；深化职称评审改革，取消基层教师职称笔试，破除“唯论文”导向，侧重一线育人实绩，对班主任、乡村教师予以政策倾斜……

一代人有一代人的教育担当。如今，杭州“00后”教师以共情润心、以创新提质、以坚守致远，成为美好教育迭代升级的新生力量。(完)

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