“孩子们一拿到文本，第一反应是，怎么读出味道。”昨天，诵读声琅琅响起，同济大学附属新江湾城实验学校正在进行杨浦区青少年读书行动和“班班有书声”诵读展演。这场“YOUNG暖书香 拾光有声”展演不仅是声音的汇演，更是区域推进青少年学生读书行动的一次成果检阅，近年杨浦区教育局打造“YOUNG悦读·慧成长”阅读品牌，持续构建“家、校、社”协同育人的书香生态。

学生在展示体验区域互动，感受阅读的魅力 摄影：陶磊

这不仅是声音的汇演，更是区域推进青少年学生读书行动的一次成果检阅。为深入贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，扎实推进青少年学生读书行动，杨浦区教育局打造“YOUNG悦读·慧成长”阅读品牌，持续构建“家、校、社”协同育人的书香生态。

学生在展示体验区域互动，感受阅读的魅力 摄影：陶磊

“书声・拾光”主题展演环节，学生代表登台再现历届获奖作品，一起重温“班班有书声”从单一诵读到多篇目整合、多形式演绎的成长足迹。诵读不再是孤立的语文活动，而是贯穿于课堂内外的学习常态。《祖父的园子》《离骚》《数风流人物，还看今朝》等经典篇目被赋予青春诠释，这不是简单的表演复刻，是一代代青少年与文本对话的真实记录。

学生和阅读智能体互动 摄影：陶磊

“班班有书声”坚持把经典诵读嵌入课程教学与日常育人环节，提升了学生的语言表达能力，更在潜移默化中涵养人文素养，已成为杨浦教育一张闪亮的育人名片，十年深耕惠及师生60余万人次。在培育学生语文核心素养的同时，学生的自信心和集体荣誉感明显增强；教师以赛促教，拓宽了思路，师生关系愈发融洽；区域层面凝心聚力，营造“班班有书声”的和谐教育生态。

圆桌论坛聚焦“课改润新程 书声焕新颜”，市教师教育学院教研员满晓晗提出，诵读实践聚焦于学生“阅读素养”的系统构建与全面发展，为响应全民阅读国家文化战略在课程层面的落实，学校应积极构建全学科阅读体系，推动跨学科阅读实践；打虎山路第一小学校长杨莉俊分享了学校“融·阅”行动体系，以阅读为核心，融合校家社资源，打造多元课堂，其中“爸爸课堂”广受欢迎，近50位不同职业父亲进班荐书导读，激发学生阅读兴趣，在诵读与交流中促进五育融合、快乐成长；杨浦高级中学思政教师朱忠壹从自己带的班级，到跨年级任教的思政课堂，再到援藏期间指导藏族学生诵读社团活动，带领学生陆续演绎了《共产党宣言》《过秦论》《少年中国说》等古今中外许多经典作品，形成了“诵读思政”课程，让学生在“读经典、悟思想”中，实现从理论认同到情感认同的升华。

书声·拾光——当声音遇见时间获奖作品展演 摄影：陶磊

此次阅读暖冬季系列活动，涵盖“读家推荐”“我的‘宝藏枕边书’征集”“阅享周末”系列活动等多元内容，旨在构建“环学校阅读圈”，营造浓厚的书香氛围，完善家校社协同育人机制，引导广大青少年“读好书、爱读书、善读书”，在阅读中启迪智慧、润泽心灵。

活动同步发布了2026年“YOUNG悦读·慧成长”系列活动计划，明确下一阶段将重点提升阅读质量，持续完善“悦读共生体”；启动“读行一路”与“读行一课”计划，让阅读走向天地，拓展多元形式；深化“名家领航·书香暖邻”教育集团行动，强化家校社协同，让阅读的温暖从校园流淌到千家万户，真正赋能学生成长。

活动由杨浦区教育局、杨浦区语委办主办，上海市教育委员会、市语委办指导，多方协力推动的青少年学生读书行动实践，正以可感、可量、可复制的方式，在校园深处扎根生长。